ENSINO DE BOTÂNICA E ATUALIZAÇÃO DE CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS PARA O ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Resumo

O ensino de Botânica aponta necessidades de aprimoramento tanto na formação inicial de professores, quanto para a Educação Básica. Desse modo, este trabalho teve como objetivo investigar, por meio de uma Revisão Sistemática de Literatura, de que forma a Botânica está sendo trabalhada no Ensino Superior. A investigação foi realizada por meio dos trabalhos publicados na Biblioteca digital brasileira de teses e dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, no portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES e nas revistas qualificadas na área de Ensino em A1, A2 e B1, no intervalo de tempo dos anos de 2007 a 2017.  Foram analisados 6.104 trabalhos, dos quais apenas 49 (0,80%) englobam o ensino de Botânica nos diferentes níveis de ensino. Destes, somente 13 trabalhos focam para o Ensino Superior. Portanto, este levantamento aponta uma carência nas publicações acerca do ensino de Botânica no Ensino Superior, assim como a falta de publicações a respeito da atualização dos conhecimentos científicos no ensino. Por conseguinte, a temática apresenta-se como um cenário propício a pesquisas que possibilitam estabelecer relações coerentes com estratégias de ensino visando à melhoria da formação inicial de futuros professores.