DESENVOLVIMENTO CONCEITUAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA: EVOLUÇÃO DE CONCEPÇÕES SOBRE A NATUREZA DA CIÊNCIA ORIENTADA POR UM PROGRAMA EM HISTÓRIA DA QUÍMICA.

Resumo

A incorporação de uma dimensão histórico-filosófica no Ensino das Ciências é reconhecida e tem argumentos a seu favor – a edificação da epistemologia docente, por exemplo –, contudo as propostas que incentivam a adoção de abordagens deste tipo permanecem pouco efetivas em razão de seu caráter altamente teórico. Assim, este trabalho objetiva apresentar uma proposta prática para a formação inicial de professores de Química e avaliar a sua efetividade. Os resultados, confirmando a pesquisa normal em torno deste tema, sugerem uma discreta evolução dos estudantes na forma de “pensar ciência” e tem nos permitido enxergar a necessidade de extrapolar tais discussões para espaços menos pontuais do que disciplinas específicas.