ENFOQUE CTS NO ENSINO DE QUÍMICA: UMA PESQUISA DO “ESTADO DA ARTE”.

Resumo

Este trabalho analisa os resumos, resumos expandidos e artigos completos, relacionados à Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e à Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), apresentados nos seguintes eventos nos últimos quatro anos: Reuniões Anuais da Sociedade Brasileira de Química (RASBQ), Encontros Nacionais de Ensino de Química (ENEQ), Encontros de Debates Sobre o Ensino de Química (EDEQ) e Encontros Nacionais de Pesquisa e Ensino de Química (ENPEQ). Verificou-se, por meio das publicações no desenho do “Estado da Arte”, a emersão de seis categorias conforme os seguintes aspectos: atividades experimentais (5%), propostas para o ensino de Química (38%), abordagem temática (19%), estado da arte (5%), pesquisa exploratória (17%) e formação de professores (16%). Os resultados foram apresentados a partir das categorias elencadas, onde se buscou, por meio da análise de conteúdo, apresentar como está sendo feita a disseminação da abordagem CTS e CTSA no ensino de Química nesses eventos brasileiros. Ficou evidenciada a ausência de trabalhos que investigassem os processos de avaliação no ensino de Química. Constatou-se, ainda, haver uma quantidade pequena de trabalhos com abordagem experimental.