TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NO ENSINO DE FÍSICA: RETRATO DAS PESQUISAS NACIONAIS

Resumo

A presença das tecnologias no contexto educacional é mais do que uma alternativa didática, representando um recurso imprescindível para a aprendizagem, sobretudo em áreas diretamente vinculadas à tecnologia, como é o caso da Física. Tal identificação confere ao estudo o objetivo de proceder a um levantamento na produção nacional referente à utilização de tecnologia no ensino de Física. O foco central está em fornecer um retrato dessa produção e identificar características e potencialidades do uso dessas ferramentas na voz dos pesquisadores em Ensino de Física. Como recorte, são estabelecidos os periódicos nacionais com classificação Qualis Capes A1, A2 e B1 (Base 2013), na área de Ensino, e o período de 2005 a 2014. Como resultado, o estudo aponta a existência de cinquenta e sete artigos em doze periódicos, que foram categorizados de acordo com o uso ou o dispositivo tecnológico empregado. De forma mais relevante, identificou-se que: na atualidade, as diferentes áreas da Física vêm sendo contempladas nas pesquisas, respondendo a preocupação apontada por Araujo e Veit (2004); dois periódicos nacionais detêm parte significativa da produção nacional na temática; houve um avanço em termos da produção destinadas ao ensino médio em comparação ao mencionado por Martins e Garcia (2011); e a robótica educacional ainda é pouco explorada pelos pesquisadores da área de Ensino de Física.