Enfoques quanti-qualitativos da história da ciência apresentados em livros didáticos de anos iniciais

Jenyffer Soares Estival Murça, Nathália Vieira Silva, Brucce Sanderson Prado Freitas, Andréa Inês Goldschmidt

Resumo


A investigação objetivou identificar e analisar a presença da História da Ciência (HC) na coleção de Livros Didáticos (LDs) de Ciências destinadas aos anos iniciais do ensino fundamental, de maior aquisição para as escolas públicas estaduais de Goiás. A coleção foi a “Porta Aberta” (2011), aprovada no PNLD 2013-2015. Foi analisada a inserção da HC em oito conteúdos temáticos. Os elementos estiveram relacionados a dados biográficos dos cientistas; aspectos históricos relacionados ao conhecimento produzido; relato do acontecimento científico e ênfase dada à citação. Foram evidenciadas 24 inserções e as concepções apresentaram-se superficiais e reducionistas, ressaltando uma Ciência de senso comum, apolítica, aproblemática e ingênua.


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DOI: http://dx.doi.org/10.31512/encitec.v10i2.2151

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